Cycle lire et conter aux plus petits

Choisir, lire un album et conter aux plus petits

  Dès le plus jeune âge, les tout petits ont besoin de rencontrer des histoires : dans les livres avec les images à regarder et le texte à écouter, comme dans les contes et les comptines au travers de la parole à entendre.    

  Lire et raconter sont deux activités différentes. Ce cycle propose donc des ateliers sur quatre journées : une pour l'analyse des albums, une pour la lecture à voix haute et deux pour le conte.    

• Explorer, choisir des albums
  pour les 0-5 ans
  lundi 14 mars 2011  13h-18h30                                

  Partager un livre avec un tout petit, c’est pouvoir lui proposer des imagiers, des histoires avec ou sans texte, des albums animés, des comptines à lire et à chanter… Comment cette diversité d’ouvrages sollicite-t-elle son attention, nourrit sa curiosité, participe à son éveil ? La production est abondante et inégale : comment s’y reconnaître, choisir le livre qui correspondra à ces tout jeunes lecteurs ? Qu’est-ce qu’un bon livre ? Pour quel âge ? Quels sont les thèmes, les héros, les auteurs incontournables ?

Objectif du stage

  Par des travaux dirigés d’analyse d’albums, repérer la place de l’image, sa construction, le rôle du texte et sa formulation, la complémentarité de l’un et de l’autre.

• Lire à voix haute
  pour les 0-5 ans
  mardi 15 mars 2011   9h30-17h30    

Lire n'est pas raconter : comment s'y prendre au mieux dans ces moments partagés pour exprimer le sens de l'album et sensibiliser au rythme, au phrasé de la langue, à la force des images… au plaisir du livre ?

Objectif du stage

  Acquérir du savoir-faire en lecture à voix haute (voix, respiration, tenue du livre, le placement du lecteur, l’installation...) pour servir au mieux les qualités d'un album.      
  Lire les livres animés, partager les albums sans texte…

Intervenantes : Françoise de Chalonge, Viviane Durand, Anne-Sophie Zuber.

• Conter pour les 0-5 ans
  mercredi 16, jeudi 17 mars 2011 : 9h30-17h30

  Conter aux très jeunes enfants demande un certain répertoire et une pratique spécifique.

  Le sens seul peut, souvent, ne pas suffire à nourrir l’attention de l’auditoire. La musicalité de la parole et la fluidité gestuelle favorisent son écoute : l’occasion de travailler « le geste qui marque l’espace » et « la parole qui chante à   l’oreille » jusqu’à l’onomatopée, tout cela au service du sens.

Intervenant : Ralph Nataf.

Au programme : randonnées, histoires à doigts.

Une bibliographie spécifique sera fournie.

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